是否能记住英语单词乃是中学生学好英语的关键。初一学生如果过不了单词这一关，就会对英语学习丧失信心、兴趣，以致许多学生会放弃英语学习。目前使用的初中英语课本单词数量也很多，要想记住这些单词确实要花很大的力气，是学生很感头疼的事。因此，教学生掌握良好的记忆单词方法，是提高学习效果的一条重要途径。
    如何教学生能更好更快记住单词呢？下面我就向同学们介绍几种单词的记忆法：
    一、 音标记忆法
    英语是一种拼音文字，尽管同一字母或字母组合可能有多种发音，但读音和拼写之间还是有一定规律可循的。辅音字母的发音多半是规则的；而元音字母发音不规则的单词中，往往只有一部分是不规则的，这一部分要记住整个单词。因此掌握了读音规则和正确发音可以使词汇学习和记忆变得容易，让学生把更多的精力用在词汇的掌握和运用上。
    二、 重复记忆
    记忆的重要方法之一是重复，因为重复能强化记忆的"痕迹"，俗话说：一回生，二回熟。掌握单词靠重复，但这种重复却不是简单的和机械的重复，而要有适当的间隔、休息。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线应在第一次记后隔20分钟记一次，第二天再记第三次，一周以后记第四次，一个月以后记第五次，这样下去共进行13次的重复识记。我们灵活的运用这个方法经常利用时间反复记忆，第四次以后每次间隔不一定那么长，但要求必须进行13次的重复记忆。这样的好处是，学生几乎一个学期都在不断的重复所学过的单词。我通过几次单词检测证明，运用这种方法记单词学生的成绩与不用这种方法记单词学生的成绩差距很大，记住单词的准确率，前者平均达到86％。
    三、 运动记忆
    在记忆单词时，眼、口、耳、手同时工作，使大脑皮层习惯看、读、听、写的区域都处在兴奋状态中叫运动记忆法，也叫并用记忆法，用这种方法，记忆的东西不易遗忘。
    进行单词教学时，老师领读几遍单词后，在课堂上总留有几分钟时间，让学生自己一边大声朗读，一边用手在纸上或桌子上笔划单词，课外也要求学生在记忆单词的时候大声朗读。
    四、 背诵记忆法
这种方法不仅适用于课文、句子、对话，也适用于记忆单词。我们曾给学生例举了两种方法相比较，让他们辨别哪一种方法好，一是记忆一个单词时连续读它12遍，一是把12遍分成三次，读四遍后，就不看单词试着背诵出单词的读音、字母与词义。学生认为第二种方法好，并采用了这种方法，因而单词记得快而省时间。这是因为有了背诵这个目标就能让学生更加集中精力记住这个单词，同时这个方法也包含了短时期的重复记忆法。
    五、 句子记忆法
    遇到一些抽象、难记的单词，我们采用的方法是通过课文或对话记句子，通过句子记单词，例如学习初中第三册第70课，课文中所出现的单词比较难掌握。通过领读、听录音后，教师要求学生熟读课文，能背诵课文更好，以便掌握难记、难念的生词。刚开始许多学生念得不够标准，经过纠正，到这一课结束进行课文朗读、单词小测验时，绝大部分学生都能够流利朗读课文，许多学生还能背诵课文、对话，课文中所出现的生词也都能记住。
    以上所例举的几种方法是我们在词汇教学中运用并收到了良好效果的方法。许多学生采用了这几种方法后，记忆单词的能力大大提高，学习英语的劲头也越来越大，一些过去成绩较差的学生也已经突破了单词这个难关。

桂林市第十四中学外语组 常香
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2003.03.22.